從小胖刻意尋找能夠討好同學喜歡的玩具開始
我就覺得這孩子的人際關係應該出現很大問題

老師常常反映
小胖對同學往往有不少肢體動作
讓不少同學不愛跟他玩
一般生態中,出手的往往是強者
同學往往是不得不跟他玩
如果同學不愛跟他玩
應該有些狀況

而小男孩成長過程中
肢體動作總是難免
跟同學相處磨合也是過程
我也沒有在老師或孩子面前多表示什麼
僅僅跟小胖說,不管是不是別人做了不好的事
保護自己的方式有許多
但絕對沒有暴力行為這個選項
可以跟老師說,也可以直接跟同學說不可以這樣,會讓人不舒服等等

老師也反映
有XXX的家長跟老師抱怨
小胖常常打他兒子
請老師跟我們家長好好管教小胖

感謝主
某個家長無意間聽到他孩子轉述
XXX常常要其他同學不跟小胖好、擋小胖的路、東西不要給小胖玩、去碰小胖的東西
(如果孩子轉述屬實,哈,至個XXX真的瞭解小胖罩門,真的激怒小胖)
透過那個家長跟老師說孩子的言語
也謝謝老師很細心的觀察所有一舉一動
要知道一個懷孕的老師
在教學過程中要隨時觀察、抽絲剝繭
老師真的很用心

原來那個XXX在老師面前十分乖巧
但離開老師目光
真的會有些小動作
也會鼓譟孩子
小胖動手霸凌別人起因於他被霸凌

這兩天回家跟小胖聊
過程中我也學到
如果只是提出孩子的不對行為
沒有重視孩子說的殘缺話語去抽絲剝繭
很容易讓孩子關閉心門
如果能夠肯定孩子某些特質
孩子更願意調整他們的行為
也更願意敞開他們的內心

五歲的孩子社交生活
已經接近小學生的成熟狀況了
五歲的孩子並沒有我們想像中的無知
五歲的孩子已經知道不少
但因為知道的又不夠多
傷痕~就開始劃上了

願我能在管教與靈裡
更與孩子同心
心與心的距離再更拉近
教導孩子在真理中的言行
教導孩子在真理中處事與生活的智慧
A men

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